在肥西严店，专递课堂让乡村教育更有广度

烟店乡中心学校是位于合肥市肥西县的一所农村小学。盐店乡中心学校创建于1949年，与民国同龄。它见证了大国崛起和中国农村教育的巨大变革。

百年之后，烟店乡中心学校迁入新校区，崭新的教学楼、明亮的教室、规范的运动场，与所辖的两所小学共同构成了当地的小学教育体系。然而，学区内学校之间在师资和教学资源的分配上总是存在差异。

2021年，随着智慧教育的发展，学校积极推进快递教室建设，以中心校为主课堂，通过屏幕向乡村小学发送优质课程，实现了“同时上课”“同课如初”“同步互动学习”，实现了三校优质教育资源共享。

三所学校共用同一时间表。

烟店乡中心学校下辖的两所小学分别是六合小学和苏小小学校。由于经济条件等客观因素，小学教师的结构性短缺今天依然存在。为了完成必修课，有些老师需要承担多重角色。

尤其是英语、美术、音乐专业，专职教师稀缺，其他学科的教师只能兼职。在苏小小，六年级只有两个专职英语老师，美术和音乐都是兼职。教学水平和中心学校差距很大。如何促进各校均衡高质量发展，保障教育公平正义，一直是中心校关注的焦点。

2021年，随着智慧学校建设的良好态势，学校在3-6年级铺设智慧班级的基础上，试点中心校与所辖村小学之间的快递班建设，实行同步教学管理，解决了村小学师资短缺、教育少的问题，保证了所有班级的深度和广度。

目前，烟店乡中心学校和村小学之间的快递班已经在英语、美术、音乐四个年级正常开展。来自三个地方的学生共享相同的课程表，并通过网络将班级连接在一起。在中心学校老师的指导下，他们会上同一堂课，同时互动。

一个屏幕连接三个类。

周三上午的第二节课，英语老师梅提前来到教室，熟练地打开了快递教室设备。屏幕对面，六合小学和苏小小学校的老师已经做好了准备，三位老师通过视频实时交流本节课的注意事项，为上课做准备。

其实在此之前，三位老师就已经通过学校的线上教研平台进行了深入的沟通和备课打磨，力求让每一节快递课精彩有效。

下课铃响后，梅通过视频引导三校学生挥手问好，正式开始课堂教学。每个孩子都有一个平板电脑，他们在课堂上非常活跃。他们可以和另外两所学校的朋友一起上课。大家上课注意力比平时更集中，课堂活动也提高了很多。

这个班的主题是《my home》。梅有时读英语单词，有时提问互动，有时引导学生大胆用英语表达，借助自己的平板随时与三校的孩子互动，了解孩子的知识点。

烟店乡中心学校这套快递教室系统不同于直播教学，既打破了时空界限，又强调即时互动和反馈。讲课老师通过敲击大屏的方式在这边发互动练习，而村里另一边的孩子则可以在手中的平板上即时接收和答题，答题结果会即时清晰的呈现在讲课老师的平板上。“虽然我们没有面对面，但科技正在帮助我们，不会把每个孩子都抛在身后。”

“快递员阶级

2013年梅来到烟店乡中心学校任教时，学校最先进的设备是一套板班通。在接下来的9年里，从全校半班通的建设，到智能教室、数字化管理平台、网络教研平台……再到现在的快递班，梅见证了学校在教育信息化道路上一步一个脚印的坚实有力。

她一直是教育信息化的实践者。首批使用智能教室设备，获县新媒体新技术说课大赛一等奖，承担了省级智慧教育相关项目.面对教育信息化的浪潮，梅始终勇于尝试，积极探索。这一次，学校想建一个快递班，她又一次冲在了前面。“学校需要，孩子需要，当然是义不容辞的。”

回忆起自己去两个村当心理咨询老师的场景，梅说，毕竟农村孩子接触外界的机会很少，失去眼睛对她触动很大。如今，用这种方式教育乡村的孩子，带给他们一个更广阔的世界，是非常值得的。

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